科学教案

时间:2024-10-28 12:36:38
【精选】科学教案模板9篇

【精选】科学教案模板9篇

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的科学教案9篇,希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

活动目标:

1.了解种子是各种各样的,尝试按某一特征(颜色、形状或大小)进行分类活动。

2.观察发现一些常见植物(水果、蔬菜、农作物等)的种子,具有细致的观察能力。

3.产生对科学活动的兴趣。

活动准备:

1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物若干。

3.小刀若干、分类盒人手一个。

4.实物探头一个。

活动过程:

1.导入活动,了解种子是各种各样的。

“小朋友,今天老师请来了许多种子宝宝,你们看看是谁?他们长着什么样?是谁的种子?”

“你还知道有哪些种子宝宝?”

“这些种子宝宝长得一样吗?哪儿不一样呢?”

教师小结:种子宝宝长得都不一样,它们的颜色不一样,有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……,它们的形状不一样,有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细细长长的、有的有点像个三角形……,它们的大小也不一样,有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各种各样”的种子。

2.尝试按某一特征进行分类。

(1)寻找种子与种子之间的某一个相同的地方。

“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗?”

(用实物探头出示赤豆和长豆种子)“这两种种子之间有一样的地方吗?什么是一样的?”(颜色一样)

(用实物探头出示赤豆和绿豆种子)“这两种种子之间什么地方是一样的?”(形状一样)

(2)幼儿分类操作活动,教师巡回指导。

“你们会根据这些种子之间的某一个一样的地方(颜色、形状或大小)将它们分类吗?先想好你根据什么来分,然后分进你的分类盒中。(幼儿操作,教师巡回指导)

(3)评价分类活动。

利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果,并请小朋友自己来讲一讲“你是根据什么来分的”。

3.观察发现一些常见植物(水果、蔬菜等)的种子。

“小朋友,你们知道苹果、桔子有种子吗?黄瓜、蕃茄有种子吗?南瓜、花生有种子吗?它们的种子藏在哪儿?它们的种子又是什么样的?等会儿我们一起去找种子,需要用小刀切开来找的小朋友,用小刀的时候一定要小心,注意安全。好,我们一起去找种子吧。”

“小朋友,都找到了吗?你找到了谁的种子?它藏在什么地方?是什么样的?”

“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里,一些花卉的种子都藏在它的花里,等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子,好吗?”

4.了解种子的用途。

“农民伯伯为什么要收集这些种子?种子有什么用?(种植、吃、炸油等)

5.小结,结束活动。

“种子是各种各样的,它们的外形不一样,用途也不一样,但是它们有一个共同的地方,就是‘种子都可以种植,长出新芽来’,下次,我们来做小实验‘种子发芽’,看看种子是怎样生长的,好吗?”

科学教案 篇2

活动目标:

1、 认识几种动物的蛋,简单了解蛋与对应动物之间的关系。

2、 对动物的宝宝感兴趣。活动难点:认识几种动物的蛋,简单了解蛋与对应动物之间的关系。活动重点:对动物的宝宝感兴趣。

活动准备:各位小动物图片·挂图

活动流程:

一、出示各种蛋,引导幼儿观察。

1、 教师逐个出示蛋,引导幼儿正确说出蛋名。

2、 引导幼儿观察这几种蛋有什么地方不一样?(大小、颜色、表面进行比较)

3、 你吃过这些蛋吗?味道有什么不一样?

4、 这些蛋宝宝是从哪里来的?

二、出示挂图,介绍动物生蛋的趣一事。

三、送蛋宝宝回家

请幼儿将手中的“蛋”送回“家”。

四、操作练习

使用《小朋友的书.我的动物朋友》。

科学教案 篇3

【教学目标】:

科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观:体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】:

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用。

【教学难点】:

研究植物叶的作用。

【教学准备】:

(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】:

一、出土后幼苗的变化

活动导入:

1、师:我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生:以小组为单位互相交流。

活动指导:

1、师:全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2、师:组织学生交流。(鼓励学生说出新发现、新问题)

3、师:指导学生观察实物凤仙花。

4、师:指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师:提出问题:为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?植物的叶子还有什么作用?

2、生:根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师:植物生长所需要的食物是从哪里来的?

2、生:讨论后说出自己的想法。

3、师:科学家经过多年的研究,发现:多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师:(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师:板书:

阳光

二氧化碳+水——→氧气+养料

6、师:(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。

< ……此处隐藏1411个字……了电池,开关一开就能玩了,你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了,用好了怎么样?(要关掉)为什么不能一直开着?

所以,我们要节约用电,时间长了,电会用完的,没电的电池就变成了废电池,废电池可不能随便乱扔会污染环境的。

科学教案 篇7

设计意图:

在日常生活中,孩子们对身边的事物非常感兴趣,经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候,有一个小朋友就问我"老师,我洗完脸以后,手上,脸上本来有水,为什么我用毛巾一擦,水就没了呢?"针对生活中常见的吸水现象,我们设计了本节活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过教师引导幼儿操作实验活动,激发幼儿的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力,初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。

执教人:蒋娜

活动名称:科学活动《吸水》

活动目标:

1、通过实验操作,了解哪些物体能吸水,并能比较其吸水特点。

2、激发幼儿的探索兴趣。

活动准备:

一次性餐盒,水,卫生纸,海绵,布块,粉笔,塑料纸,积木,硬币,记录表。

活动过程:

一。导入(小魔术)

师:小朋友们下午好,欢迎来到我们的 ā á ǎ à实验室,在开始做试验前,老是要先给大家表演一个小魔术,我们一起来看,会有什么奇迹发生?(教师操作:将白色宣纸折成一个正方形,四个角分别依次蘸入不同颜色的水中)。

师:老师是怎么做的?你观察到了什么现象?

幼:我看到老师将白纸站如不同颜色的水中,之后白纸变成了彩色的纸。

师:这说明了什么?

幼:白色的宣纸可以吸水。

二、讨论:

生活中那些材料可以吸水。

师:在刚才老师为大家表演的小魔术中,我们发现白色的宣纸可以吸水,那小朋友开动脑筋想一想,我们的生活中还有那些东西可以吸水?小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。

幼1:卫生纸。

幼2:毛巾。

幼3:衣服。

师:小朋友都说了好几种可以戏水的东西,今天,老师在实验室里也给大家准备了一些材料,但是,我和小朋友一样,都不知道这些材料那些能吸水,那些不能吸水。

三、实验操作。

1、介绍实验材料及实验要求。

师:小朋友先来看一下,我们的 ā á ǎ à实验材料都都哪些呢?

幼:有卫生纸,海绵,硬币,积木,塑料纸,粉笔,布块。

师:在我们实验室里,有一些小要求,我相信,每一个小朋友都能很好的遵守要求,认真做实验的。(1、先将记录表取出,放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。3、保持桌面干净整洁。4、每做完一种材料的实验,就要开始记录。边做边记录。)

2、幼儿操作。

3、请个别幼儿讲述实验操作结果。

四、教师验证。

1、教师实验

师:小朋友的实验做完了,那接下来,和老师一起来验证一下,看你们的操作结果正确吗?(教师操作实验,并记录结果,与幼儿一起分享操作结果。

2、师小结:在实验中,我们发现卫生纸,海绵,布块,粉笔吸水,其中卫生纸的吸水速度较快,塑料纸,硬币,积木不吸水。

五、总结

今天,老师和小朋友一起做了关于吸水的实验,回家以后,可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。和他们一起观察吸水的现象。

科学教案 篇8

一、活动目标

1、认识南瓜并观察南瓜的构成。

2、运用南瓜子进行美工创作。

3、尝试集体共同创作大画。

二、活动准备

1、儿歌:《南瓜黄》。

2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。

三、活动过程

1、教唱儿歌《南瓜黄》。

2、问幼儿谁吃过南瓜。

3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜,让幼儿看看南瓜是什么样子的,并观察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。

4、将南瓜洗干净,让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。

5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

四、延伸活动

1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。

2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事,如《灰姑娘》。

五、日常活动

六、区角活动

七、资源链接

儿歌:南瓜黄

花树花,

花树底下结南瓜。

南瓜黄,

好像满地小太阳。

科学教案 篇9

设计意图:

一次在科学《沉与浮》课时,我班允正突然问我“老师,那油放到水里会怎么样?”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课,和孩子共同探索。

活动目标:

1、 通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。

2、 了解生活中油、水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。

活动准备:

每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

活动过程:

一、 幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水,水和蓝黑钢笔水会怎么样?

师:桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果)

师:恩,蓝黑钢笔水和水相融在一起啦!

二、 幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象?并记录。

1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

三、 感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、 请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象?

2、 幼儿操作教师指导

3、 交流你把什么倒入什么?发现了什么?你可以把你的发现记录在记录纸上!

4、 小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象?

2、幼儿操作说出实验结果。

五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用

幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

小结:今天我们通过实验证明油和水是分离的,不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子,小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

第一次科学实验方法公开课

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