狼教案

实用的狼教案范文合集十篇

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的狼教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、知道狼来了小兔要快快地藏起来；

2、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作；

3、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

场景布置（草地、萝卜地）。

经验准备：有学习小兔子跳的经验

材料准备：兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰。

活动过程：

一、情境设置教师以兔妈妈的角色出现。

兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。

兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。

谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）

二、感知乐曲一（小兔的音乐）

1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子——小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。

2、小动物玩得真高兴啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可爱。。。。。）

3、兔宝宝第二次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳

4、宝宝第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。

三、感知乐曲二（大灰狼的音乐）

1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了（大灰狼的音乐）兔妈妈：嗷哟！谁来了？

2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就安全了）

3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整）

4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。

四、音乐游戏：小兔和狼

1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳！今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了！

2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！

一、教案背景

1、面向学生：初中

2、学科：语文

3、课时：2

4、学生课前准备：

(1)借助网络和图书馆查阅有关狼的知识(参考关键词：狼的介绍，狼的成语、俗语或歇后语，狼文化的起源与发展等)

(2) 预习《狼》专题，阅读专题中写狼的文章，了解所写内容及作者表达的情感。

(3)记下自主学习过程中发现的问题。

5、教师准备：

利用百度搜索有关狼的图片、知识等材料，根据学生的实际，结合教学设计制作课件。

　　二、教学课题

专题狼相关知识的学习和探究，使学生了解狼的知识，培养学生探究的兴趣，增强学生自主学习的能力。

1、学生积累关于狼的成语、俗语、谚语、故事等。

2、了解狼的形象及选文中作者对狼的评价。

3、通过对狼的资料的搜集和阅读，形成对狼的综合认识。

4、通过对狼的相关问题的探讨，形成具有一定质量的小论文。

三、教材分析

《狼》专题是苏教版七年级上册内容，被安排在第五单元后。本专题分为“阅读积累”、“思索质疑”、“讨论研究”三个层次进行，这三个层次互相渗透、有机统一，在逐层推进中实现综合与提高。学生逐渐由感性认识上升到理性认识，由阅读、想象、领悟逐渐上升到思辨、表达、创新。这一专题是“建构主义”学习的集中体现，是研究性学习的具体实践。它把听说读写打通，学科间打通，课内外打通，真正实现了大语文教学。

　　教学重点：

1、通过对狼的选文的阅读，了解狼的形象及作者对狼的评价。

2、通过对狼的相关问题的探讨，形成具有一定质量的小论文。

教学难点：

1、通过对狼的资料的搜集和阅读，形成对狼的综合认识。

2、通过对狼的相关问题的探讨，形成具有一定质量的小论文。

四、教学方法

自主学习、探究学习和小组合作学习相结合。专题的学习可以使学生接受多方面的教育与训练。在专题的训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都会得到加强。所以自主学习、探究学习和小组合作学习是最合适的方法。

　　五、教学过程

第一课时

一、识狼

(导入)出示狼的图片：你知道图中的动物是什么吗? 你对这种动物的印象如何呢?学生发言 教师点评

下面我们就进入《专题 狼》的学习。

【投影】狼的图片

过渡：首先，我们来说一说狼。古今中外有许多关于狼的成语、谚语和歇后语，你知道哪些呢? 二、说狼

说说你知道的关于狼的成语、谚语或歇后语。 学生展示搜集的成语、谚语或歇后语 教师点评并归纳整理成语、谚语或歇后语

【投影】狼的成语、谚语或歇后语

过渡：从这些成语、谚语中我们知道狼是狡猾的、凶残的，那么在文学作品中狼的形象又是怎样的呢?让我们一起来议一议狼。

二、议狼

1、自由朗读选文《狼》，疏通文意，并用自己的话具体说说作者给我们讲了一个怎样的故事?说说作者笔下的狼给你留下了怎样的印象呢?(从文中找出依据)

学生朗读课文，概括主要内容 全班交流，教师点评

过渡：蒲松龄笔下的狼是贪婪的、狡猾的，但有一位作家却不这么认为，你们想知道吗?

2、读一读选文《母狼的智慧》，说说作者毕淑敏对母狼的评价如何?作者这么说有什么依据吗?

学生自由读课文，寻找依据 全班交流，教师点评 过渡：毕淑敏的《母狼的智慧》着重描绘了狼具有的人性的一面——聪明、机智，具有母爱。

3、你在平时的阅读中还搜集了哪些关于狼的文章呢?从中你体会到狼什么样的形象呢?

学生展示搜集的狼的文章及谈狼的形象

教师点评

……此处隐藏12938个字……老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

5、 教师幼儿配合开始第一次游戏

教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。

第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。

6、跟换角色，重复游戏数遍。

教学要求：

1、 引导学生完成“有趣的汉字”。

2、 认识在公共场所经常使用的标志。

3、 正确地使用标点符号。

4、 使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写只有横画和竖画的字和字形扁斜的字。

5、 语文生活：让学生搜集一些绕口令，小组进行绕口令比赛。

　　重点难点：

1、 了解“他们捕杀的狼，居然是保护森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之间存在这互相制约。互相联系的关系。

2、 以绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。

　　教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、 语海拾贝

(一) 有趣的汉字。

1、 明确要求：中间填上一个字，与四周的字组成一个新字。

2、 学生小组合作完成。

3、 交流反馈。

4、 教师小结。

(二) 看标志，读词语。

1、 出示各种公共场所常用的标志，让学生认一认，读一读。

2、 学生小组合作猜一猜，认一认，读一读。

(三) 加标点。

1、 学生自由读，读准确，通顺。

2、 学生试着加标点。

3、 交流反馈。

二、 阅读欣赏

1、 设置悬念，导入新课。

(1) 教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。

(2) 教师要求学生说一说上述事物相互间的简单关系。

(3) 教师板书：除了这些简单的关系它们之间还有什么复杂关系?今天我们就来阅读《狼和鹿》这个故事。

2、 学习第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的变化。

(1) 教师导读：同学们，在人们捕杀鹿前，狼和鹿的生活怎样?森林又是什么样子的呢?请大家朗读课文第一自然段，画出关键的词语和句子。

(2) 集体反馈。

(3) 指导学生抓住这些词语有感情的朗读课文第一自然段。读出各种事物在森林里的特点来。

(4) 教师过渡。

(5) 教师导读。

3、 学习课文最后一个自然段，探究原因。

(1) 引导学生讨论：为什么人类捕杀狼却使得森林遭到破坏，鹿群急剧减少呢?

(2) 指名反馈。

(3) 指导学生有感情地朗读最后一个自然段。

(4) 引导学生发现“功臣”“罪魁祸首”和其他词语和句子的不同。

(5) 指名说一说。

(6) 教师小结。

(7) 拓展思维：了解到这里。你们想对狼以及人类说什么呢?

(8) 教师总结。

三、 作业

1、 留意日常生活中的一些标志。

2、 搜集资料了解其他熟悉的动物与植物间的关系，然后和同学交流。

第二课时

一、 写字板

(一) 说说如何正确使用钢笔。

(二) 展示写得好的作品，教师分析。

(三) 请写得好的同学说说体会。

(四) 学习新课。

1、 出示课件“窄”

(1) 请学生注意观察这个字上下两部分在田字格中的位置，指名说。

(2) 教师相机介绍。

(3) 各学习小组讨论其他的字。

2、 出示“厢”

(1) 指名回忆前面学过的书写半包围结构的字的要点。

(2) 学生按要点自行练写，教视巡视辅导。

(3) 集体评议。

3、 出示“建”“遭”

(1) 这也是半包围结构的字，但他们的书写顺序和“厢”不同，他们该怎么写。

(2) 学生书写这两个字的笔画顺序。

(3) 教师小结：先里面、后外面。

(4) 学生练习写字，教视巡视辅导。

(五) 学生练习。

1、 学生描红。临写。

2、 请学生上黑板写。

(六) 根据学生练习情况总结。

二、 写毛笔字

(一) 复习“多个横画排列的字”和“多个竖画排列的字”的要点。

(二) 学写“只有横画和只有竖画的字”

出示课件“正”

1、 教师说明：只有横画和有竖画的字，笔画间隔均匀，字形方正。

2、 教师结合课件边说明边范写。

3、 学生联系临帖。

(三) 学习写“字形扁斜的字”。

出示课件“方”和“乡”

1、 教师说明，字形扁斜的字，整个字的中心线两边基本要对称。

2、 角势结合课件边说明边范写。

3、 学生练习临帖。

三、 展示写得好的作品，上台交流体会。

四、 作业

1、 练习写“只有横画和竖画“、“字形扁斜”的字。

2、 写完后在写得好的字的下面用红笔画一朵小红花。

第三课时

一、 听相声，激发兴趣。

1、 教师导入：同学们，我们先听听著名的相声演员刘宝瑞的几段绕口令。

2、 说说什么是绕口令?

3、 教师小结：绕口令绕得好可以帮我们读好容易混同的字，也可以是我们口齿伶俐。今天，我们就来进行一次绕口令比赛，你们准备好了吗?

二、 小组接龙，进行比赛

1、 明确要求。

(1) 以小组接龙的形式进行比赛。如果本组有一个同学说错了，就由另一个组的同学接着说，如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比，评出“最佳合作奖”

(2) 看谁说得又快又准，评选“绕口令能手”。

(3) 听的同学要认真。

2、 小组接龙比赛。

3、 评选“最佳合作奖”和“绕口令能手”。

三、 课堂小结

1、 教师为“最佳合作奖”和“绕口令能手”颁奖。

2、 小结：

同学们表现得真棒，如果你们都能天天练习，那么你们呢的口齿一定很伶俐，说不定，在你们的中间也会出现一个相声大师呢!