小学写人作文

时间:2024-08-06 14:44:25
【必备】小学写人作文集合6篇

【必备】小学写人作文集合6篇

在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的小学写人作文6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学写人作文 篇1

星期六的晚上,哥哥到我家玩,爸爸妈妈说"你们看家,爸妈有事要出去",说完就走了。

我和哥哥都争着要玩电脑,玩着玩着,突然哥哥觉得头越来越痛,这时,妈妈刚好回来,我飞快的跑过去,嘴里还大声说着"妈妈,哥哥生病了,妈妈哥哥生病了"."怎么回事"?妈妈看到躺在床上的哥哥焦虑地问,

"哥哥说头疼,恶心,想吐可又吐不出来,"我刚说完,躺在床上的哥哥急速奔向厕所呕吐起来,妈妈忙带上我们飞速的来到医院挂急诊。

医生先让哥哥量了体温,"正常".看着裹在爸爸厚厚大棉袄里还"瑟瑟"发抖的哥哥,医生详细的询问病情的经过后,让哥哥躺在窗上,仔仔细细的按摸着哥哥的肚皮问"这儿痛吗?""那儿疼吗?"最后确诊是消化不良引起的,让他坐起来先喝点热水看看。我一听忙跑到打针部端来一杯热气腾腾的热水递到哥哥手上,看到哥哥苍白的脸我懂事的对哥哥说"别害怕,没事的".不知是我的话灵验,还是"毛病"看到医生害怕逃跑了,过了一回儿,哥哥头也不痛也不恶心了,等爸爸来到医院,我们高高兴兴的一起回家。

真是一场好大的虚惊。

小学写人作文 篇2

1、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

2、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

3、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

4、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

5、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

8、以饱满的***,描写了……

9、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

10、重点突出,详略得当,内容具体。

11、这篇文章借介绍“我”的画而描写了自己的爸爸妈妈,开篇新颖。作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌,衣着,更难能可贵的是突出了人物的特点。文章对人物外貌描写与文中的想象“稀奇,走哇,咱们俩去海边呀”,入情入理,带给读者更多的惊喜。

12、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

13、本文是一篇写人的佳作。开头运用动作描写、语言描写写出了妈妈在家中的懒,而后笔锋一转,描写妈妈在学校的对工作负责,实为欲扬先抑。结尾联想到自己的刘老师,引起读者的思考。

14、老师辛苦的付出,换来了你优美的文章,多值得啊。从你丰富优美的词汇中,我们能感受到你扎实的语文功底,而且能够结构完整,调理清晰,是不骗不错的文章。

15、细节描写颇具匠心。极富功底。

16、习作采用活泼明快的语言,重墨描写了一位笑容可掬,礼貌热情待客的肉摊店主,读后钦佩之情悠然而生,与下文缺斤短两的龌龊之事形成鲜明的对比,突出笑容背后的可恨。习作的末尾用“那微笑背后,竟然是……”紧扣题目“笑容背后的……”起到言有尽而意无穷的效果。

17、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

18、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

19、一些精妙词语的'使用,无形中为文章增添了不少情趣。

20、语言活泼明快,富有情趣。

21、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

22、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

23、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

24、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

25、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

26、结尾以…点明中尽,含蓄隽永

27、这是一篇写人的文章,小作者运用生动形象的语言,通过对小表弟外貌的描写,把小表弟的“土”刻划得淋漓尽致。文章取材新颖,构思奇妙,语调轻松幽默,显得妙趣横生,值得推荐。

28、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

29、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

30、这是一篇写人的文章,小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我,把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。文章语言自然质朴,结构独特合理,是一篇成功的习作。

31、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是的成功之处。

32、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

33、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

34、文章想象合情合理,

35、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

36、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

37、文章边叙事边抒情。

38、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

39、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法。

40、这是一篇写人的文章,抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖,语言也比较成熟流畅,用词很恰到好处!中心是描写奶奶的手,小作者抓住了中心,对奶奶的手进行了细致而感人的描写,把奶奶对自己的爱、对家人的爱、以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来,结尾不忘点题,非常优秀的一篇作文!

41、小作者观察仔细,叙述时井然有序。

42、开头简明扼要。

43、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

44、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

45、这是一篇写人的文章,文章开头引人入胜,吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写,以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述,表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应,首尾连贯,一气呵成。

小学写人作文 篇3

朋友,在植物的世界里,你最喜欢的植物是什么?牡丹有“花王”之称吗?还是“一花之下,万花之上”?还是瞬间最美的昙花?然而,它们不是我最喜欢的。我最喜欢的是普通的仙人掌,它既不高贵也不明亮,也不像昙花一样美丽。

仙人掌没有其他花那么鲜艳,身上长满了“武器”——刺,让人无法靠近。就像刺猬一样,用这些刺自卫。它们长得有规律,每一排都整齐,像一支读书队,守护着自己的家园。

仙人掌虽然外表不出众,却能造福于人。可以用来治病,还有空气效果。如果不小心摔倒摔坏了,可以把仙人掌熬成水喝。不一会儿,血就止住了。

我爱仙人掌,因为它不仅能吸收二氧化碳,产生氧气净化空气,美化环境,还能散发出淡淡的香味。当你闻到这种香味时,你会立刻沉浸在这种优雅的香味中,任何烦恼都会随着空气而蒸发。

我爱仙人掌,因为它生命力顽强。记得有一次下雪了,忘了搬到室内,心想,这不好。它被指定因寒冷而死亡。然而,第二天,当我看到大仙人掌周围有许多小仙人掌时,我真的很惊讶。它不仅没有倒下,还孕育了许多新生命。太神奇了!

我喜欢这种仙人掌,它给我的生活带来了很多乐趣;我赞美这种仙人掌,它壮丽的药用功效帮助我减轻了许多痛苦;我尊重这种仙人掌。它顽强的生命力让我更加坚定。

小学写人作文 篇4

我最亲的人是我的妈妈。妈妈不仅生了我,而且还哺育我长大,那是一种血浓于水的亲情。

我的妈妈高挑的个子,有一双瓜子脸,弯弯的眉毛下是一双大眼睛,她性情温柔,说起话来莺声细语的。

我的妈妈非常疼爱我,在我的记忆里,她从来没有打骂我,既使我做错了事,她也是和风细语地对我讲道理,叫我以后不可再犯。有一次,我闹着要去游乐场 玩,妈妈开头不肯,后来,给我闹得没办法,在大街上,他没有当众责骂我,而是满足了我的愿望。到了游乐场后,我又去了鬼屋,妈妈胆子小,不敢进去,最后,妈妈还是体贴我带我进了鬼屋,从鬼屋出来的时,妈妈被吓得瘫倒在地上。我看见妈妈难受的样子,心里有点后悔闹着进鬼屋,连忙对妈妈说:“妈妈,我错了,你没事吧?”说完,我扶着妈妈站起来,妈妈对我说:“孩子,妈妈没事。你还要玩什么,妈妈带你去玩。”

有一天晚上,我突然生病了。妈妈抱着我去医院挂急诊,医生说要挂瓶,挂瓶要挂到天亮。挂瓶时,妈妈对我说:“孩子,你就像平常一样睡觉,妈妈在这里看着你。”我听话地闭上眼睛,不一会我就进入了梦乡,我一睡就睡到天亮,等我醒来,看见妈妈的眼睛竟黑了一圈,我知道妈妈昨天一夜都没有睡过。我情不自禁地抱着妈妈说:“妈妈,你真好,我爱妈妈!”

一首歌唱道:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”我就是妈妈的宝贝。

小学写人作文 篇5

我爱我妈妈,她中等的个子,把长发盘起个发髻在头上,细细的眉毛下长着一对大眼睛。 人人都知道,母爱是伟大的。每一个孩子都会得到母亲给予的爱。可我说的这种爱可不是过分的宠爱哟!它体现在日常生活妈妈给予我的点点滴滴中,它是一种朴实的爱。 记得有 一天,天下起了大雨,我走到家里四肢无力,妈妈见我这副样子,给我量温度。天啊,竟然有38.7~38.9度,妈妈不顾一切,背起我就往医院跑,她不顾汗水从她额头上流下来。跑到人民医院,妈妈就抓紧找医生,又上下楼的挂号,一不小还摔了一跤,我心疼起妈妈来。到了八点半才打针,妈妈在我打针的时候睡着了,到了我打完针后,妈妈还在睡,于是,我坐在旁边看着妈妈,不愧是母子,妈妈慢慢地睁开眼睛,看着我说:“展源,打完针了?那我们回去吧!”我说:“妈妈,好的,已经不早了,九点半了。”在回家的路上,妈妈还给我买了一些我喜欢吃的水果。

还有一次,我放学回到家里写完作业后就看课外书去了。也不知过了多久,正当我抱着那本《鲁宾逊漂流记》看的津津有味时,听到妈妈在叫:“吃饭了”,我很不情愿的放下书走到了餐厅。到饭桌前一看,还挺丰盛的呢!除了青菜、鸡蛋炒辣椒、排骨汤之外,妈妈还做了我最爱吃的酸菜鱼,妈妈说我现在正是长身体的时候,应该增加点营养。可是吃着吃着我发现妈妈和外婆却很少吃,我就让妈妈吃,妈妈却说:“让外婆吃吧,因为外婆是长辈,我们都应该孝敬。”吃完了饭,我要下楼去散步,走在楼梯上,妈妈再三嘱咐:“刚吃饱,下楼要慢一点,要不然容易肚子疼的。”这就是我的妈妈。 妈妈,你如春天里温暖的阳光,也像婆裟的大树,让我淋浴在明媚的春光之中,借着大树的绿荫庇护,如小草一样茁壮成长。

我爱你妈妈!!

小学写人作文 篇6

我的老妈,是一只奇特的动物。她“喜怒不形于色”,她不会使用暴力解决问题,她会压抑住心中的愤怒,她,还会把上面例数各条全都加上一个反义词。

“喜怒不形于色”这句话对我老妈来说,只说对了一半,或只说对了五个字(第一个和后四个)。就在今天上午,老妈给我看作业,我在一边做作业。我不时偷眼瞄去,老妈手中的铅笔缓缓向下移动,突然“唰唰”两声,铅笔快速移动后产生了一个醒目的叉号。每响起这个声音,我就觉得是地狱的钟声响了一下。只要响过了十二下,我就惨了。十,十一,十二!果然,老妈看完了,走过来对我说:“自己改!”幸好错的不多,要不真完了。但是有一个题怎么想也不会,便去问老妈。但是这个题好像以前学过这个知识点,我又忘得一干二净,老妈却记得一清二楚,便给我讲。结果我还是不会。老妈讲烦了,便开始了第二篇教诲。

她突然抓起铅笔,在我头上乱敲一通,嘴里还大喊着一些说我没本事没出息的话。我心中冒出了两个小人,一个穿红衣服,头上长角,手里拿着个大铁叉;另一个小人穿着西方圣服,头上金圈,手中有一个黑色小本子(圣经)。小红人说:“她这么说你,快顶她一两句,出一出这一口恶气!”小白人马上插口说:“她可是你母亲!在你生病时,她最担心你;在你委屈时,她安慰你;在你开心时,她和你一起开心;在你伤心时,她也会陪着你……”小红人忍不住了,冲上去抓住小白人的衣领,小白人也用圣经打他的头。这时,一声大呵唤醒了我,“你给我说一遍,我刚才讲的什么?”好吧,拉开了第三篇的大幕,看看里面是什么样的。

我的老妈快气疯了,觉得我是故意的,但又不想打我,便活生生咽下了这口气。这时,老妈又开始讲题,我也有了些眉目,但还是听不太懂。当气压计达到了顶点会爆表,当人的气愤达到了顶点会爆发。但老妈好像改变了策略,开始挖苦我,让我十分难堪。

唉,有这么一个老妈,也是幸运的主儿啊。

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