小学写人作文

【精华】小学写人作文集锦8篇

在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小学写人作文8篇，希望能够帮助到大家。

小学写人作文 篇1

有人敬佩叱咤风云的球星罗纳尔多；有人敬佩颇有成就的科学家；还有人钦佩知识丰富的牛顿；而我最敬佩的是我的班主任——孙晓明。

她有着一头披到肩上的乌黑头发，一双炯炯有神的大眼睛，一个高鼻梁，一张樱桃小嘴，两个大耳朵，一米七的身高加上一张眉清目秀的脸，好像一个仙女。

而且她对我们都非常关心，只要我们一有什么事情，她就像热锅上的蚂蚁一样着急。我记得有一次，我本来早上头就有点疼，又加上去上学，终于坚持不住吐了，老师本来看我就有点疑问，现在她也清楚了，她立马把我扶起来，一边向办公室跑去拿药，一边掏出手机打电话给我妈妈，终于过了几天我好了，她还去我家帮我补丢下的课。我妈妈说：“谢谢你。”她说：“不用客气，这是我应该做的。”而且不管是哪位同学这样，她都会义无反顾地去这样做。

所以我最敬佩的就是孙老师了，因为她这种关爱我们的品质是非常好的，而且她还对每一个人都是一样的。

小学写人作文 篇2

很多客人来我家，不是说我像爸爸，就是说我像妈妈。

我在家中，总是哈哈大笑，爸爸也是的。每次，我在洗脚时常拉起长裤，把腿露在外面和妈妈的腿比，结果都是个“蛇皮腿”。

有一次，在暑假时，我在家里闲着没事，就跟着伯伯到磷肥厂上班，伯伯看到我的头发长得很长，就和我寒剃头票到剃头室去，是伯伯亲自给我剃的头，结果给我剃了个“马桶盖”。回来后，哥哥晰笑我的头发很丑，趁妈妈没下班，赶快想个法子说谎，可什么办法也没有，正在这时，妈妈回来了，我只好把剃头发的经过告诉了妈妈，妈妈又好气又笑，只得把我带进剃头室再去剃头，结果剃了个平头。我问妈妈：“妈妈，你小的时候，你的伯伯也给你剃过头吗？”妈妈摇摇头说：“我才没你那么俊呢？”唉，我不像妈妈。

还有一次，我在一个拐弯的地方差点和公共汽车相撞。当时，我的小自行车上没有铃和刹。在行驶时，正有一辆公共汽车冲我开过来，我想这次要出车祸了，在这万分紧急关头，我把眼睛一闭，把小车向左一弯，竟然过去了，顿时，我胃出一身冷汗。这件事过去后，我又问爸爸有没有发生这样的事，爸爸说他没出过这样的事。

从两件事来看，我既不像爸爸，又不像妈妈。我到底像谁？我像我自己。

小学写人作文 篇3

从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写;任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!

不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写;人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”“配角”之分。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比做“灵魂”，材料比做“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

写人的结构方式主要有以下两种：

【编者按】小编为广大朋友编辑了“小学三年级语文试题：教师节小学生手抄报图”，希望对广大朋友有所帮助!

老师辛苦了：手抄报快乐教师节

第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

根据表达的需要，描写人物的外貌对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

根据表达的需要去描写人物的外貌：

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

如果不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，让人看半天也不知道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。

【编者按】小编为广大朋友编辑了“关于小学生该如何写好作文?”，希望对广大朋友有所帮助!

写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色、气味、变化和对比就显得格外重要了。

好的厨师除了煮出一道道的美食外，还要懂得引起食客的食欲，让看到的人会想要吃，吃的人会满意。因此，厨师花心思处理食物的摆设，也让食物看起来色、香、味具全。

1、声音

你可以想象看默片的感觉吗?没有了声音与色彩，效果一定大打折扣。

在一篇作文中，声音肯定不是主角，但是，必要与适当地加入音响效果，可使文章更生动、亲切。

在写景的文章中，声音调和了画面过多的缺陷，让雨滴落地、风吹过树叶、虫鸣鸟叫、浪拍堤岸等大自然的声音，以及都市的不同声响交代你所要传达的意思。

其他主题的作文也可以视情况加入声音，例如哭泣、心跳、清喉咙、脚步声等，只要倾心聆听，你就会感受到文字敲击出来的声音，只要稍花心思，这些声音就可以点缀你的作文。

2、颜色

我们生活在一个彩色的世界，写出来的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文却恰恰是白底黑字。

为作文添上色彩，靠的是观察，什么状况之下要突出什么颜色;什么颜色衬托什么心情，在文字的世界里，是有一定的规矩。我们要多读多思考，才可以准确掌握。

例如风，风是没有颜色的，但我们可以借风带出不同色彩。风吹过绿树青草地、蓝天、红色屋顶、蔚蓝的海，风甚至吹拂了你的'黑发与蓝色忧郁的心。

当然，不必要、不妥当的颜色，会显得格格不入。

小学写人作文 篇4

幼儿园中班的时候，有一天晚上让我记忆犹新。

那天中午,妈妈去考试了，她叫爸爸去接我。放学了，我在窗前寻找着爸爸的身影。天黑了，同学们都走光了，可爸爸还不来接我，我着急了。这时带我们做游戏的王老师看见我还没有回家便问我：“刘天愚，你怎能么还不回家？家里人没来接你吗？”我伤心地说：“老师，我平时是妈妈来接我的，可今天妈妈去参加考试了，”我哭了出来，“她……她叫爸爸来接我，可爸爸到现在也没来接我……我。”王老师听了，帮我把眼擦干，带我到她幼儿园旁边的宿舍。她特地给我煮了一小锅杂粮饭。我饿极了，狼吞虎咽地吃完了饭，王老师说：“你给家里打一个电话，让你家人来接你。”我试着给家里打了一个电话，可没人接，我便给妈妈打了一个电话，正巧妈妈刚刚考完试，她知道了，便过来接我，临走时我妈妈一再向王老师道谢然后回家了。

啊，老师，您像母亲一样照顾着我们，有时甚至比母亲还伟大！

小学写人作文 篇5

我有一位有爱干净的妈妈。她可是为了干净，什么事都能做得出来。为此，爸爸、我、姐姐、弟弟被批成了“家常便饭”。

我们家被批的首当其冲是爸爸。爸爸是钢厂的工人，白天上了一天班，晚上下班回家浑身又累又脏，妈妈催爸爸去洗澡，爸爸一会儿说天气冷，一会儿说累死了，歇会儿再说。妈妈一而再再而三地催他，爸爸都像没事人一样，后来干脆往沙发上一躺，掏出手机玩了起来。妈妈看爸爸一副“死猪不怕开水烫”的架势，终于恼羞成怒使出了“杀手锏”：“哎呀，我的命咋就这么苦，嫁了个你这样的懒人，你挣钱不多我不怪，可我让你洗个澡你都不想洗，真是……”妈妈边抹眼泪边哭着数落爸爸，爸爸哪还顾得玩手机，红着脸夹起衣服一溜烟奔卫生间去了，妈妈看自己的目的达到，脸上终于露出了“胜利”的微笑，拿来抹布把爸爸刚才躺的地方擦了又擦。

如果说爸爸的遭遇让人同情，那么我们姐弟三人的更是有过之而无不及。暑假，舅舅来我们家做客，带来了很多好吃的零食。正好妈妈也出门了，我们三人就如无人之境，尽情的在家享受美味。可没料到妈妈半路又杀回来了，看到早晨还干干静静的客厅此时被我们整得面目全非，顿时火冒三丈，罚我们三人去面壁思过，她自己先用扫帚把垃圾扫起来，又拿拖把把地面拖干净，最后又用抹布把拖过的地面仔仔细细的擦了一遍，看到被弄脏的客厅的又恢复到以前的干净整洁，妈妈终于露出了笑容。当我们看到妈妈脸上细细的汗珠，用手扶着的腰时，我们自己也红了脸。

妈妈的不仅严格要求家人，而且对也严格要求自己。日常生活中她每天按时洗脸刷牙，外出回家洗脸洗手消毒，家里卫生天天打扫，衣服夏天天天换，水果要用浸泡，不去小吃摊吃东西，买来的食物先加热再食用等等。

正是因为家里有这样一位爱干净的妈妈，我们四人个个长得身体倍儿棒，我们心甘情愿被妈妈的好习惯改变着。

小学写人作文 篇6

打开记忆的大门，里面浮现这许许多多件往事和许多人，不过这些我已经渐渐淡忘了，然而，有一个人，却给我留下了深刻的印象。

读五年级时，有一次我和小鑫在学校的操场上跑步，我们大约跑了半个多钟头，我们累的都不行了，就找了一只石椅坐下休息，这时我发现我自己没带水，口渴得很，这时我就像热锅上的蚂蚁-急得团团。小鑫似乎明白我的意思，他走了过来，把他手上得水递了给我，我

说：“那你怎么办呢?”他说：“我已经喝了。”我听了，就不客气的把水咕噜咕噜的喝个精光。这时，就像有股暖流溜进了我的胸中，当我抬起头时，却看到了小鑫那嘴唇发白。原来，他根本没有喝水而是把水让给我，顿时我留下了眼泪。

这件事虽然过去很久了，但我时常回想起这件事。

小学写人作文 篇7

每个人都有最好的朋友。当你需要帮忙时，好朋友会伸出援手；当你孤单的时候，好朋友会陪伴你；当你不开心的时候，好朋友会安慰你。现在，我来介绍”我的好朋友”。

我的好朋友叫庄舒涵，她的外号是”舒舒”。她长得矮矮瘦瘦的，看起来就像是一、二年级的样子，她有一张像苹果般的脸，每天都会带着笑容，她的笑容像天使般。她最拿手的是吹直笛，每次都吹得很好听，而且功课也很好，都在前十名内，真厉害啊！她的个性很温和，不容易生气，大家都很喜欢跟她交朋友。

记得三年级开学的第一天，我一进教室，就看到许多不认识的同学，心中害怕极了。但是舒涵却很大方、善良，常帮助别人；有一次我的东西不见了，舒涵就帮我找，当时我们还不认识，就这样我们变成了好朋友。

我希望我们可以一起上初中、高中，或许以后会分开，但是我们的友谊一定会持续下去，成为永远的好朋友。

小学写人作文 篇8

清晨，当我一觉醒来时，妈妈就要开始唠叨。“晗晗，快点起来，上兴趣班的时光快迟到了，穿衣服时要快一点。”“我明白了!”我有些不耐烦地回答。妈妈好像耳朵有些背似的，还在念经：“刷牙时要把牙齿上上下下、里里外外刷过，洗脸洗干净……”我不耐烦地说：“明白明白!”

中午吃饭时，妈又念紧箍咒：“饭多吃一点，不准挑食，等会儿没力气的……”

下午，我在写作业，妈妈走过来：“写字姿势不正确，嘴巴要吃到作业本了!‘三个一’是怎样做的?”

晚上，我和小伙伴出去玩时，妈妈又唠叨了：“留意一点，不要摔跤!不要跟陌生人打交道，早一点回来……”

虽然妈妈很爱唠叨，听得我耳朵都长茧了。但是都是为了我好，我爱我的妈妈。